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《建筑工程技术》

人才培养方案

2019年3月制定

一、专业名称及代码

（一）专业名称

建筑工程技术

（二）专业代码

540301

二、入学要求

全日制普通高中毕业生、 职高、中专和技校毕业生🕸。

三、修业年限

基本学制3年😢，实行学分弹性学制，允许学生在2-4年毕业。

四⛪️😒、职业面向

具有从事建筑专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识；有较强的事业心、责任感和团队合作精神💇🏿‍♀️👨🏼‍💼。具有专业必需的文化基础🫅🏽，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言🖖↔️、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识👆🏻；有严谨务实的工作作风。

五、培养目标与培养规格

培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的有关总体要求，对接行业需求🤱🏽🧑🏼‍🔬，体现职业教育特色🙇‍♂️。

具体参考以下表述，结合中、高职实际和专业实际研究确定。

（一）培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德🔹、智🚣🏼‍♀️、体、美等全面发展💇🏼‍♀️，具有创新精神和较强实践能力，掌握建筑工程生产、服务和管理第一线工作实际工作需要的基础理论知识和专门知识🟣，具备从事建筑工程技术专业实际工作的基本能力，具有良好的职业道德和敬业精神😁，能满足建筑工程施工、项目管理🫓、工程招投标和建设监理工作需要的高素质技能型专门人才🏧。

（二）培养规格

由素质、知识、能力三个方面的要求组成🚬👩🏻‍✈️。

在素质方面，对照以下总体要求，并结合专业特点研究确定。在知识、能力方面，对应人才培养目标🙇🏿‍♀️，对照有关课程标准😐、专业教学标准和通过企业调研、职业能力分析提出的有关具体要求❣️，研究确定并分条目列举。

1🛄、素质

（1）思想道德素质

具有积极地人生观🦢、世界观、价值观，忠诚于事业🛥，具有奉献精神🤽🏻，能够经受艰苦环境的考验和逆境的磨练🧏🏽‍♀️。具有团队意识、协作精神👩🏽‍🦳，踏实的工作作风🌳。

（2）文化素质

掌握高等技术应用性人才必备的文化基础知识。较强的语言表达能力，有良好的职业道德🔱，具有进行人际交往和协调人际关系的能力。

（3）业务素质

具有从事建筑专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神🧑🏽‍🎓、自觉学习的态度和立业创业的意识🧑🏻‍🦰；有较强的事业心、责任感和团队合作精神🏟。具有专业必需的文化基础🦵🏼，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿📵，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风👼🧿。

2✍🏿、知识

（1）通用知识：掌握一定的政治、经济🙅🏿🛌🏼、英语和计算机基础知识，并具备一般文字表达与人沟通的能力，树立正确的人生观和世界观。

（2）专业知识

图1 毕业生必备的知构

3、能力

（1）基本能力

具有正确识读土建专业施工图的基本能力；具有正确使用建筑材料并进行检测👉🏽、保管的能力🦦；具有一般建筑构件计算、设计和验算的能力©️；具有应用计算机进行专业工作的能力；具有较强的施工现场组织和管理的能力；具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；具有参与施工图纸会审工作的能力；具有一、二个主要工种操作的技能；具有工程项目招投标和经营管理的基本能力🧌🌤。

（2）

专业能力

（3）综合能力

具备从事建筑、装饰🫱🏿、安装预结算编制工作的能力🙋‍♀️🫵🏿；具备协助建筑工程师，从事建筑工程计价与工程预结算审查等工作的能力；具备应用计算机编制建筑工程、水电安装工程预算的能力✝️。

同时，还应具备从事工程施工资料与工程经济资料的收集🍬、整理🦟、编制与管理等工作的能力；具备参与工程投标🌅，编制招标投标文件的能力；具备参与工程项目施工合同管理、成本管理、工程造价控制的能力。

六⛅️、课程设置

课程主要包括公共基础课程领域🧑🏻‍✈️👼🏼、专业课程领域和实践教学课程领域等三大领域🧑。

公共基础课是各专业学生均需学习的有关基础理论🎾、基本知识和基本素养的课程，专业课程是支撑学生达到本专业培养目标👩🏻‍🦽‍➡️，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课程★。

课程体系的构建思路是👩🏿‍⚖️：就业需要→确定岗位→确定岗位能力→确定课程🔖，每一岗位的能力由一系列课程教学进行培养，结合“拆分建造任务驱动”人才培养模式的要求和人的认识规律构建课程体系♉️。

课程开发采用“行动导向”模式。对岗位的工作过程进行有几分解，把一个完整的工作过程分解为多个工序🙃，根据学习任务与工作过程一致性的要求，进行课程开发🧑🏿‍🏭。能够实现学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件明确规定，将思想政治理论课、中华优秀传统文化、体育、军事课、大学生职业发展与就业指导🈹、心理健康教育、信息技术等课程列入公共基础必修课程🈺，并将马克思主义理论类课程、党史国史、大学语文、高等数学、公共外语、创新创业教育⛹🏻‍♂️、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或选修课。

1、公共必修课

2、公共选修课

（二）专业课程

专业课程是支撑建筑工程技术专业学生达到本专业培养目标🏖，掌握相应专业领域知识、能力👨‍👩‍👧、素质的课程。

专业课程设置与培养目标相适应🦌，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践👩‍🚒，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。

1、专业基础课

开设建筑工程制图与识图、建筑材料、混凝土结构施工图平法识读等专业基础课程来支撑建筑工程技术专业的学习。

2🧑🏻‍🏭、专业核心课

根据典型工作任务需要，结合实际，确定本专业核心课程是建筑施工技术⚽️、建设施工组织与管理🙆🏿‍♂️、建设工程项目管理、建筑力学与结构🧗‍♂️、建筑工程测量等以培养学生的专业技能。

专业核心课程分析表

3🧑🏻‍🦯‍➡️、专业选修课

为了完善学生知识结构🧮👊，拓展学生知识面，提升学生综合素质而开设建筑工程资料管理、建筑动画及效果图后期制作🦸🏽、建筑工程测量、建设工程项目管理等多门专业选修课。

（三）实践教学体系设计

实践性教学环节主要包括军事及军事理论🫱🏻、实习🦸🏼、实训👩‍🦼‍➡️、毕业设计（论文）等🧏🏿‍♀️。

七💣、学时安排

学时安排应根据学生的认知特点和成长规律，注重各类课程学时的科学合理分配♠︎；根据专业特点与相关行业生产特点灵活设置🙅🏻。

注：表中“×+×”表示“理论教学周数+集中性实践教学周数”

八🙎🏽‍♀️、教学进程总体安排

（一）教学时间分配表

九🕝、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施🆗、教学资源、教学方法👩🏽‍🦳、教学评价🧈😒、质量管理等方面，应满足培养目标⇢、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。

（一）师资队伍

1、专业带头人的基本要求

本专业带头人1-2名，应具备的条件：从事建筑工程技术专业教学五年以上，具有较高的教学水平和实践能力👨🏿‍🎓，具有施工管理实践经验且具有高级及以上职称👨🏼‍🎓🌈，能把握专业发展方向，能够承担专业建设规划、人才培养方案设计📟、课程标准建设等教学改革的关键任务🕹👇🏽。必须是有五年以上施工现场管理“双师型”教师。

2、专任教师✍️、兼职教师的配置与要求

本专业在校生与本专业的专任教师之比不高于25:1（不含公共课）♿。 “双师型”教师一般不低于60%🐤。兼职教师应主要来自于行业企业👩🏽。

（二）教学设施

1、校内实训室

2🛏📀、校内外实训基地

3、合作企业实习岗位

施工员、资料员😗、材料员、测量员、造价员、监理员等相关实习岗位。

（三）教学资源

1👨🏼‍💼、教材。使用国家规划教材。教材应选用工程造价专业系列教材。教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想🎽。教材应图文并茂🏋🏻‍♂️🧑‍🧑‍🧒‍🧒，结合活动设计内容编写👇🧖🏿，涵盖职业技能所需的知识⛴，加深学生对建筑工程施工图预算的认识。教材要体现先进性🫵🏽⛔️、通用性🚵🏿、实用性。并立足于云南省地区本行业的发展现状，使教材更贴近本专业的发展和实际需要👏🏽。

2、图书👉🏻。图书馆有大量本专业和相关专业的参考书，满足学生专业知识的拓展。

3、数字资源。杏鑫建设有充足的多媒体教室，网络覆盖全院各个教学实训场所，能够满足该专业充分利用多媒体课件👨🏿‍🦲、网络课程资源开展教学的需要👑。

本专业教学资源库包括主要本专业所有课程的课程标准、教学大纲🛅、教案等。也在大力开发相关课程的试题库、习题课、微课视频等教学资源。同时利用校园网链接国家精品课程网，相关专业网站和优秀兄弟院校专业资源网站。

（四）教学方法

1、优化人才培养方案，明确实践教学目标要求。在总的专业培养目标的基础上🤙🏼，制定实践教学各个环节的具体目标要求，突出技能训练，强化实践能力。在课程结构上，扩增实践性课程的门数👧🏽、学时和学分比例。

2、改革课堂教学模式，强化专业基本技能训练。倡导教师在教学中融传授知识、培养能力与提高素质为一体🍢，改革课堂教学模式，采取灵活多样的教学方法；突出学生在教学活动中的主体地位📉，为学生提供更多的实践机会，使知识性课程技能化、实践化；充分整合教学资源，努力使课程教学走出教室走向现场，充分利用课堂教学时间加强专业基本技能训练🚶‍➡️。

3、完善技能培养模式🧞‍♀️，全面提高学生的专业能力。打破课内外🤟🏼、校内外的界限，完善职业技能培养模式🧑‍🎄🐋。职业技能训练的显性教学与隐性渗透相结合🚎。专业人才培养方案中的基础课程👩🏻‍🔬、专业基础课程、专业课程、职业能力教育课程以及各类见习、实习、实训🙇🏻‍♀️、课程设计、毕业论文、毕业设计等所涉及的技能训练和能力培养属于显性教学，要按照每门课程教学大纲所确定的目标和要求进行训练并通过相应的测试🏌🏻‍♂️。另一方面🤛，要将职业技能的意识渗透到教师日常教学、学生的各种活动、环境布置等各个方面，使学生在三年的大学生活中，职业技能的意识不断得以强化。让学生在显性教学和隐性渗透中不断掌握和汲取职业能力的养分🫴🏼，缩短与未来从事的实际工作岗位的距离。

（五）教学评价

1、教师评价

（1）理论教学评价

整个课程学习结束后，进行期末理论考试、任务考查或者上机考试🤳🏻，考查学生对整个课程理论基础知识的掌握程度🤾🏼‍♂️。过程性考核（查）采用教师评价和学生自评互评的方式➝。教师根据课程设置若干个学习（工作）任务，每个任务结束后，组织一次学业成果的评价反馈。

（2）实践教学评价

对学生实践实习教学成绩考核🥳，由系部安排1-2名实习指导教师在认真阅读学生实践实习报告的基础上👨🏽‍🍳，针对学生的实习情况综合汇总相关内容确定🕵🏻。实践实习考核成绩按优、良🍖、中、及格、不及格五个等级评定；实践实习成绩不及格的学生不得毕业。

2、学生评价

按照杏鑫学分与绩点考核管理制度实行，即一门课一个成绩𓀅🤹🏻‍♀️，一个学分🤦🏻‍♂️。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知💷、技能、情感等方面👰🏽，评价应体现评价标准、评价主体🦶🏽、评价方式、评价过程的多元化🤵🏼‍♂️🚶🏻‍♀️‍➡️，对不同课程可采取考查💬、考试等不同考核方式。增加教学过程中的考核所占的比重，可以按照课程性质，采用 4:6、5:5，或者 6:4 的比例设置考核比重🧬。

（六）质量管理

建立健全校院（系）两级的质量保障体系👛💁‍♂️。以保障和提高教学质量为目标📚🧑🏼‍🍳，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进㊙️、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理杏鑫各部门🍁、各环节的教学质量管理活动🧑🏿‍🍳，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

实施课堂教学质量等级评定，通过督导🫵🏻👩‍💻、学生信息员、系部教学质量监控小组，收集课堂教学反馈信息7️⃣。通过对毕业生追踪调查和走访用人单位，收集毕业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议。根据反馈信息👱🏼，对人才培养方案进行及时反思和进一步完善。

1🌯、校内教学组织管理

（1）教学计划管理

按教务处下发的学期教学安排表完成教学🛥、实习任务。

（2）任课教师（含外聘教师）管理

安装杏鑫要求所属任课教师进行考勤、监督、填写并上交相关教学资料，执行听课评审制度🌠👩‍🔧。

（3）学生管理

积极推进和全面实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的学生，以人为本，采用项目化教学🤸🏿‍♀️，使每个学生参与到教学中来。

2、实践课程教学组织管理

（1）运行校企一体共同育人管理机制

发挥企业办学优势，围绕培养目标的要求🦣，结合工程造价行业人才需求特点，制定“云锡[2009]299 号”等管理制度👩🏻‍🚒🦶🏼，将兼职教师队伍和实训基地建设与管理👒、学生的实习实训教学工作纳入云锡控股公司的规范化和制度化管理，形成校企共同培养人才、共建人才培养方案🌒、共建实训基地、共建师资队伍💱、共同开发教学资源等教学建设与改革的建设管理与运行的长效机制🙅🏼‍♂️。

（2）运行“5 落实4 环节”校外实践教学质量监控体系

为确保基于工作过程系统化“工学交替”课程体系中相对独立的每次实践教学质量（专项实习实训🖇→、生顶岗实习等），有效提升实践教学的效能和培养学生的综合素质，按照“云锡[2009]299 号”的要求，构建“5 落实4 环节”校外实践教学质量监控体系，使整个实践教学过程有计划、有方案、有明确责任目标，运行管理有序进行🔚。

3、教学质量内部保障体系

（1）为确保人才培养质量，专业核心课程应由聘用的企业技术专家和技术骨干兼职教师担任讲授🕺🏿，实践教学由实训基地生产一线技术骨干技术能手兼职教师担任指导🤚。

（2）根据工程造价工作一线对地质新技术、新标准的信息回馈🤲🏽，及时调整课程设置，形成工程造价工作过程实际联系紧密、互动灵活的理论与实训一体的课程体系构建机制，以确保培养的人才符合行业企业和地方产业企业对人才规格的要求。

（3）实施课堂教学质量等级评定♣︎📽，通过督导、学生信息员☪️、系部教学质量监控小组☝🏽，收集课堂教学反馈信息。

（4）通过对毕业生追踪调查和走访用人单位🏷，收集毕业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议。

（5）根据反馈信息，对人才培养方案进行及时反思和进一步完善。

十、毕业要求

（一）学业考核

所有课程均为合格💁🏿。

（二）毕业条件

获得140个学分及以上，其中必修课学分占总学分的比例应不低于70%，各专业具体课程的比例可根据专业的实际情况，进行适当调整。

毕业标准⬜️：学生按教学计划要求，修完规定课程🧙‍♂️，成绩合格🚵🏻，并取得相应工种职业资格证书🖲，符合杏鑫有关管理规定的要求。

资格证书：宜获得专业相应的国家劳动和社会保障部门认证的至少一种职业资格证书。

学分冲抵💖：公共必修课😙🖖🏼、专业基础课📟👨🏿‍🌾、专业核心课为必修课程，学分不允许冲抵；公共选修课🚊、专业选修课⚉、实践课的学分可根据杏鑫规定的学分冲抵条件执行🪹，但可冲抵学分累计不超过10分。